Începând cu mijlocul anului 2013, World a implementat un curriculum limitat în 2013 în școlile pionieri, și anume în clasele I și IV pentru nivelul școlii elementare, clasa VII pentru liceu și clasa X pentru nivel SMA / SMK. Înainte de a continua în cele din urmă la clasele I, II, IV și V pentru nivelul școlii elementare; Clasa a VII-a și a VIII-a pentru nivelul de liceu; și clasa X și XI pentru liceu în 2014.
La acea vreme, cel puțin 6.326 școli răspândite în provincii din lume erau aliniate ca școli pilot, unde acest curriculum a fost pilotat pentru prima dată.
În general, programa este un set de reguli care servesc drept îndrumări pentru activitățile de predare și învățare. De obicei constă din conținut și materiale didactice a căror aplicare nu a fost stabilită de mult timp și poate fi schimbată oricând dacă este necesar pentru a se adapta la standardele internaționale. Curriculum 2013 (K13) în sine este un curriculum permanent implementat de guvern pentru a înlocui curriculum-ul din 2006 sau ceea ce este adesea denumit Curriculum la nivelul unității de învățământ (KTSP), care este în vigoare de aproximativ 6 ani.
Cu toate acestea, această modificare a curriculumului - de la KTSP la K13, nu a durat mult. Pe baza Regulamentului ministrului educației și culturii de la acea vreme (numărul 60 din 2014 din 11 decembrie 2014), punerea în aplicare a curriculumului 2013 a fost oprită, iar școlile au revenit temporar la utilizarea curriculumului la nivelul unității de învățământ, cu excepția primarului și a celui secundar unități de învățământ care au implementat-o timp de 3 (trei) semestre, unitate de educație timpurie și unitate de educație specială.
Această decizie a fost o chestiune de dezbatere, dar Anie Baswedan, care la acea vreme era ministru al culturii și al învățământului primar și secundar, a refuzat să menționeze că politica sa a fost un retrograd. Potrivit lui Anies, implementarea acestui curriculum nu a fost echivalată cu disponibilitatea pentru implementare. El a mai spus că substanța implementării curriculumului este neclară și nu este bine documentată.
Deci, care este exact diferența dintre programele de învățământ 2006 și 2013?
Competență
Competența, în acest caz, se situează pe primul plan. Dacă KTSP din 2006 conținea standarde de competență (SK) și competențe de bază (KD), în programa din 2013 (K13) existau competențe de bază (KI) și competențe de bază (KD), subiecte, tipuri de abordări de învățare, evaluări și altele.
În KTSP, standardele de conținut sunt formulate pe baza obiectivelor subiectului (Standardele de competență ale subiectului) care sunt detaliate în Standarde de competență și Competențe de bază ale subiectului. Aici competența derivă din subiect. Între timp, în K13, standardele de conținut sunt derivate din standardele de competență ale absolvenților prin competențe de bază fără subiecte. Subiectele sunt derivate din competențele care trebuie atinse.
Subiecte
O altă diferență se poate observa din subiecți. Dacă în KTSP fiecare subiect este conceput independent cu propriile sale competențe de bază și totalizează unsprezece subiecte, în K13 fiecare lecție folosește o abordare științifică pentru a spori creativitatea elevilor. Aici elevii sunt invitați să observe, să întrebe, să încerce, să motiveze, să creeze și să comunice. În total, există șase până la șapte discipline pe care studenții trebuie să le stăpânească aici.
Evaluare
În KTSP, procesul de evaluare este mai dominant în aspectul cunoașterii. În curriculum-ul succesor, evaluarea se realizează în mod autentic, măsurând toate competențele în atitudini, abilități și cunoștințe pe baza proceselor și rezultatelor. Deci, există întotdeauna mai multe răspunsuri corecte. În K13, profesorii măsoară și procesele de lucru ale elevilor, nu doar munca lor.
Arătând
Pentru majori, dacă în KTSP elevii de liceu pot alege majori de școală încă din clasa a XI-a, în Curriculum 2013 nu există majori pentru elevii de liceu. O serie de subiecte obligatorii, specializarea, inter-interesul și aprofundarea interesului trebuie să fie luate în considerare de către studenți. Desemnarea la SMK nu este la fel de detaliată ca în KTSP.
Cu toate acestea, schimbarea înapoi de la curriculum 2013 la curriculum vechi (KTSP), de asemenea, nu a durat mult. În anul universitar 2015/2016, în numele îmbunătățirilor, programa a fost revizuită. Această ediție revizuită a fost creată de guvern pentru a produce o generație care are trei competențe, și anume atitudini, abilități și cunoștințe. Numele rămâne curriculum 2013, numai cu adăugarea unei ediții revizuite în spate.
Există cel puțin patru puncte care sunt fixate în curriculum-ul revizuit 2013, inclusiv:
- Competența de structurare pentru atitudini spirituale și atitudini sociale la toate subiectele. Anterior, în vechiul K13, exista complexitatea învățării și evaluării atitudinilor spirituale și a atitudinilor sociale.
- Coerența KI-KD și alinierea documentelor. Anterior, în vechiul K13, a existat o discrepanță între KI-KD și programa și cărțile.
- Furnizarea de spațiu creativ pentru profesori în implementarea ediției revizuite K13. Anterior în vechiul K13, aplicarea procesului de gândire 5M era o metodă de învățare procedurală și mecanicistă.
- Structurarea competențelor care nu este limitată de defalcarea taxonomică a proceselor de gândire.
