Sisteme de învățare la distanță Plus-Minus în lume

Învățarea la distanță (PJJ) a fost principala opțiune în timpul în care virusul corona se răspândea încă în lume. În implementarea învățământului la distanță, profesorii și elevii desfășoară activități de predare și învățare în casele lor respective, fără a trece direct în față. Activitățile de învățare la distanță au un impact pozitiv sau negativ asupra părților implicate, atât între instituțiile de învățământ, elevi și părinți. Deci, care sunt avantajele și dezavantajele învățării la distanță? Consultați următoarea explicație, da!

Fiind o „Surpriză” pentru școli

Învățarea la distanță (PJJ) a fost implementată împreună cu o circulară emisă de Ministerul Educației și Culturii. În lume, potrivit site-ului web Dapo Dikdasmen al Ministerului Educației și Culturii, se înregistrează că 220.353 de școli și 42.587.055 de elevi vor efectua automat învățământ la distanță de la nivelurile primare la liceu.

În Jakarta însăși, această activitate de învățare la distanță se desfășoară de o lună, de la emiterea circularei nr. 27 din 2020 de către Biroul de educație provincial DKI Jakarta. Cu toate acestea, în implementarea sa, apar diverse probleme împreună cu procesul PJJ.

Mulți profesori, elevi și părinți sunt „șocați” de metodele de învățare la distanță. Deoarece acest sistem pune accentul pe elevi în învățarea folosind gadgeturi. Acest lucru face ca răspunsurile de la toate elementele școlii (profesori, elevi și tutorele elevilor) să fie foarte variate. Unii au salutat, unii au fost forțați, unii au fost confuzi.

În lume însăși, nu toate dezvoltările infrastructurii educaționale sunt distribuite uniform. Poate că până acum, școlile care au salutat sistemul PJJ sunt școli care se încadrează în criteriile pentru clasa de mijloc și peste. Desigur, aceste școli nu sunt surprinse, pentru că este posibil să fi făcut-o mai întâi și să se obișnuiască cu ea, înainte de această pandemie națională. Facilitățile de sprijin, administrația și buna experiență economică a elevilor sunt factori în care școala nu găsește obstacole în PJJ.

Atunci ce zici de școlile care sunt incluse în clasa mijlocie până la cea inferioară? Desigur, aceasta este o surpriză pentru ei, deoarece aceasta ar putea fi o experiență care tocmai a fost întâlnită în activitățile de învățare. Drept urmare, sistemul PJJ va întâlni multe obstacole. Facilitățile inadecvate, administrația și factorii economici ai elevilor care nu sunt buni fac din sistemul PJJ din aceste școli un obstacol complex.

Lipsa unei socializări cuprinzătoare despre PJJ

În circulara nr. 4 din 2020 la punctul 2, există 4 discuții despre procesul de învățare de acasă, și anume:

  1. Învățarea de la domiciliu prin învățământ online / la distanță este implementată pentru a oferi experiențe de învățare semnificative pentru studenți, fără a fi împovărate cu cerințe de a finaliza toate realizările curriculare pentru promovarea claselor și absolvirea;
  2. Învățarea de acasă poate fi axată pe educația abilităților de viață, inclusiv în ceea ce privește pandemia COVID-19;
  3. Activitățile de învățare de la domiciliu și sarcinile pot varia între elevi, în funcție de interesele și condițiile individuale, inclusiv luarea în considerare a lacunelor de acces / facilități de învățare la domiciliu;
  4. Dovezile sau produsele activităților de învățare de la domiciliu primesc feedback calitativ și util din partea profesorului, fără a fi obligat să acorde un scor cantitativ.

Referindu-se la această circulară, în implementarea PJJ, profesorii trebuie să fie creativi și inovatori pentru a stimula entuziasmul elevilor în învățare. Chiar dacă site-ul web al Ministerului Educației și Culturii are o caracteristică de ghid PJJ, socializarea mai puțin masivă înseamnă că aceste informații nu sunt transmise în totalitate profesorilor.

Acest lucru are cu siguranță un impact asupra procesului PJJ. Lipsa socializării i-a făcut pe profesori să continue să implementeze PJJ în felul lor. Dacă școala este bună, desigur școala va face reglementări speciale, astfel încât PJJ să poată fi centralizat într-un sistem sau portal de învățare creat de școală. În schimb, dacă școala nu răspunde la acest lucru, atunci școala va preda sistemul de predare profesorilor din domeniile lor de studiu respective. Cu siguranță, acesta este un decalaj pentru profesorii „lipsiți de scrupule” care sunt șocați de PJJ, astfel încât profesorul continuă să împovăreze elevii cu sarcinile zilnice doar ca formalitate pentru a urma politicile guvernamentale.

Între confuz și leneș

Un alt obstacol este că profesorii trebuie să fie activi în motivarea elevilor să fie activi în PJJ. Conceptul de PJJ, al cărui media este un dispozitiv și trebuie conectat într-o rețea, devine o problemă complexă în aplicația sa. Nu toți elevii din școlile clasificate ca clase medii și inferioare au telefoane inteligente. Există studenți care au smartphone-uri, dar nu au cote. Există studenți care au smartphone-uri, dar le împărtășesc părinților. Există chiar și studenți care nu dețin deloc smartphone-uri.

O altă problemă este că nu există un sistem centralizat, în acest caz portalul care este un loc special în PJJ, îi face pe studenți confuzi. Deși Ministerul Educației și Culturii a recomandat mai multe portaluri pentru învățare, aceasta este doar o opțiune, nu o prevedere. Acest lucru are un impact asupra numărului de aplicații pe care elevii trebuie să le descarce, dacă politica școlii este de a preda pe deplin sistemul de învățare profesorului. Pentru că s-ar putea ca pe teren, metodele de predare ale profesorilor să fie diferite, de exemplu prin intermediul grupurilor WhatsApp, e-mailurilor, Google Classroom și așa mai departe.

Pentru un student „leneș”, lipsa unei cote de internet va fi unul dintre motivele pentru care nu urmează PJJ. În plus, dacă caracterul elevului se află într-o învățare normală, deseori nu participă la curs și niciodată nu urmează bine lecția. Pentru studenții care au întotdeauna entuziasm pentru învățare, dar sunt slabi în anumite materii, desigur, aceasta este o mare problemă pentru ei. Pentru că le va fi greu să digere materialul independent, fără nicio explicație directă din partea profesorului.

Soluţie

Văzând condițiile din lume astăzi, cu siguranță nu este ceva ce își dorește toată lumea. Răspândirea virusului este atât de rapidă încât toată lumea și agențiile fac pași rapizi pentru a schimba modul lor de lucru. La fel și cu procesul de învățare. În prezent, trebuie doar să ne adaptăm rapid și să îmbunătățim împreună sistemul PJJ. Problemele care pot fi rezolvate în acest moment pentru sistemul PJJ sunt:

  1. Unitatea Educație stabilește reguli specifice și orientări tehnice clare.
  2. Asigurarea accesului gratuit la servicii pentru studenți, fie sub formă de cotă de internet, fie de alt fel.
  3. Profesorii primesc instruire online, ca o prevedere pentru predare.
  4. Părinții elevilor îi ajută pe profesori în ceea ce privește supravegherea elevilor să ia parte la învățare.
  5. Elevii trebuie să aibă conștientizarea pentru a continua să dorească să învețe.

Deci, acestea sunt avantajele și minusurile sistemului de învățare la distanță. Tu ce mai faci? Credeți că școala dvs. este pregătită să implementeze acest sistem pe termen lung? Împărtășiți-vă părerea prin coloana de comentarii de mai jos, da!

Postări recente