Implementarea curriculum-ului 2013, ca înlocuitor al curriculum-ului din 2006 sau mai bine cunoscut sub numele de Curriculum la nivelul unității de învățământ (KTSP), aduce inevitabil o serie de schimbări în sistemul de învățământ din lume. Una dintre ele este legată de subiecte. Și acest lucru se aplică nu numai la nivelul SMA / SMK, ci și la SMP și SD.
Una dintre cele mai proeminente schimbări care pot fi găsite la nivelul școlii elementare (SD), de exemplu, este implementarea unui sistem de învățare integrat bazat pe tematică. Învățarea tematică integrativă (integrată) în sine este o învățare care combină diverse subiecte care au aceeași temă.
Acest sistem este aplicat în școlile elementare datorită caracteristicilor elevilor care încă văd lucrurile în mod holistic (temeinic). Nu numai că sunt considerați incapabili să aleagă concepte din diferite discipline, elevii de școală elementară sunt cunoscuți și pentru gândirea lor deductivă (de la părți generale la părți mici). Prin urmare, se crede că învățarea tematică integrativă este învățarea în conformitate cu caracteristicile lor.
Ei bine, dacă anterior subiecții de știință și studii sociale au stat pe cont propriu, în această învățare amândoi au devenit material de discuție la toate subiectele. În acest sens, aceste două subiecte vor fi integrate în toate subiectele. Pentru Știință, de exemplu, va fi un material de discuție pentru Limba Mondială și Matematică, în timp ce pentru Științe Sociale, va fi o discuție despre subiectul Limbajului Mondial și Educație Civică (Civică).
Există două competențe în SD / MI, și anume Competențe de bază și Competențe de bază. În timp ce subiectele constau în educație pentru religie și caracter, civică, limbă mondială, matematică, știință, științe sociale, arte și meserii culturale și educație fizică, sport și sănătate. Ora de predare a elevilor de școală elementară este calculată ca 35 de minute, cu numărul de ore de predare pe săptămână variabil. Clasa I 30 ore, Clasa II 32 ore, Clasa III 34 ore, Clasa IV, V, VI 36 ore.
Pentru mai multe detalii cu privire la subiectele pe care studenții SD / MI trebuie să le studieze, următoarea este o descriere:
1. Educație pentru cetățenie (civică)
Educația pentru cetățenie sau educația civică este un subiect care se concentrează pe auto-formare, care este diversă în ceea ce privește religia, socio-culturalul, limba, vârsta și etnia pentru a deveni cetățeni deștepți, calificați și cu caracter mandatat de Pancasila și Constituția din 1945 (bazată pe competențe) Curriculum, 2004). Educația pentru cetățenie în sine are o istorie îndelungată, înainte de a deveni în cele din urmă civică așa cum este astăzi, începând cu educația civică, educația morală Pancasila, educația Pancasila și cetățenie, până când curriculumul din 2004 și-a schimbat numele în materii de educație pentru cetățenie.
Educația pentru cetățenie poate fi interpretată ca un vehicul pentru dezvoltarea și păstrarea valorilor nobile și morale înrădăcinate în cultura națiunii lumii, care se așteaptă să se manifeste sub forma comportamentului cotidian al elevilor ca indivizi, membri ai societății în viață a națiunii și a statului.
Fundamentele civice sunt Pancasila și Constituția din 1945, care au rădăcini în valorile religioase, cultura națională mondială, care răspund cerințelor vremurilor în schimbare, precum și Legea nr. 20 din 2003 privind sistemul național de educație, curriculumul bazat pe competențe din 2004, precum și liniile directoare speciale pentru dezvoltarea programului și evaluarea subiectelor cetățeniei publicate de Ministerul Educației Naționale-Direcția Generală a Învățământului Secundar de Bază-Direcția Educație Secundară Generală.
Obiectivele subiectului Cetățenie sunt de a-i face pe studenți să gândească critic, rațional și creativ în a răspunde la problema cetățeniei; participă într-un mod responsabil și de calitate și acționează inteligent în activitățile comunitare, naționale și de stat; să se dezvolte pozitiv și democratic pentru a se modela pe baza caracteristicilor comunității mondiale pentru a trăi împreună cu alte națiuni; interacționează direct cu alte națiuni din arena mondială folosind tehnologia informației și a comunicațiilor.
2. Limba lumii
Fundamentele civice sunt Pancasila și Constituția din 1945, care au rădăcini în valorile religioase, cultura națională mondială, care răspund cerințelor vremurilor în schimbare, precum și Legea nr. 20 din 2003 privind sistemul național de educație, curriculumul bazat pe competențe din 2004, precum și liniile directoare speciale pentru dezvoltarea programului și evaluarea subiectelor cetățeniei publicate de Ministerul Educației Naționale - Direcția Generală a Învățământului Secundar de Bază - Direcția Educație Secundară Generală.
Obiectivele subiectului Cetățenie sunt de a-i face pe studenți să gândească critic, rațional și creativ în a răspunde la problema cetățeniei; participă într-un mod responsabil și de calitate și acționează inteligent în activitățile comunitare, naționale și de stat; să se dezvolte pozitiv și democratic pentru a se modela pe baza caracteristicilor comunității mondiale pentru a trăi împreună cu alte națiuni; interacționează direct cu alte națiuni din arena mondială utilizând tehnologia informației și comunicațiilor.
Subiectul de limbă mondială este una dintre cele mai importante discipline din școală. Pentru că a fost predat începând cu nivelul școlii elementare. Învățarea limbii mondiale în școli este de așteptat să ajute elevii să se cunoască pe ei înșiși, cultura lor și cultura celorlalți, să exprime idei și sentimente, să participe în comunități care folosesc limba și să descopere și să folosească abilitățile lor analitice și imaginative.
Obiectivele învățării limbilor mondiale includ:
- Ajutând elevii să poată comunica în limba lumii în mod eficient, în conformitate cu potențialul lor respectiv, sub forma implementării și organizării ideilor.
- Ajutarea sau îndrumarea elevilor pentru a dobândi abilitatea de a asculta, vorbi, scrie și citi.
- Introducerea elevilor în opere literare valoroase, astfel încât să fie interesați și motivați să le citească.
- Extinderea experienței studenților prin mass-media și posibilitatea de a se bucura de ea, astfel încât să poată beneficia de ea, în special să poată cunoaște condițiile naționale și internaționale.
- Stimulați atenția studenților asupra limbii naționale și încurajați-le bună apreciere și disponibilitatea de a o folosi, astfel încât să le poată accelera abilitățile de a vorbi lumea, astfel încât să beneficieze fluența lor în urmărirea altor domenii de studiu.
- Îndrumându-i pe elevi să aibă curajul de a-și exprima opiniile și să aibă încredere în ei înșiși, astfel încât să poată comunica corect și corect în diverse situații.
- Ajutând elevii să recunoască bine regulile limbii lumii și să aibă simțul responsabilității de a le folosi în limbă, atât sub formă de vorbire, cât și în scris.
3. Matematică
Etimologic, matematica provine din greacă, μαθημα - mathēma, care înseamnă „cunoaștere, gândire, învățare”. Ca lecție, matematica este o știință care studiază lucruri precum cantitatea, structura, spațiul și schimbarea.
Aici profesorul oferă posibilitatea elevilor de a desfășura activități de descoperire și investigare a tiparelor și de stabilire a relațiilor. Activitățile în sine pot fi realizate prin experimente pentru a găsi secvențe, diferențe, comparații, grupări și așa mai departe, precum și pentru a oferi elevilor posibilitatea de a găsi relații între înțelegerea reciprocă.
În învățarea matematicii, profesorii trebuie să ofere elevilor oportunități de a gândi diferit folosind propria lor mentalitate, astfel încât să își producă propriile descoperiri. De asemenea, profesorul îi asigură pe elevi că descoperirile lor sunt utile, chiar dacă uneori sunt incorecte și elevilor li se oferă înțelegerea de a aprecia întotdeauna invențiile și munca altora.
Scopul studierii matematicii este de a oferi elevilor capacitatea de a satisface nevoile practice și de a rezolva problemele din viața de zi cu zi. De exemplu, legat de calcularea, procesarea, prezentarea și interpretarea datelor, care se pot face folosind calculatoare și computere. În plus, lecțiile de matematică sunt, de asemenea, necesare pentru a ajuta elevii să înțeleagă alte domenii de studiu, cum ar fi fizica, chimia, economia și așa mai departe. Astfel, elevii pot gândi logic, critic și practic, însoțiți de o atitudine pozitivă și un spirit creativ.
4. Arte și meserii culturale (SBdP)
Artele și meșteșugurile culturale sau ceea ce este denumit în mod obișnuit SBdP este una dintre disciplinele din programa 2013 care este predată în școlile elementare. Aici elevii vor învăța lucruri despre cultură și vor crea, de asemenea, artă.
Acest subiect este integrat cu alte discipline, cum ar fi Științe ale naturii, științe sociale, limbi străine, matematică și așa mai departe. Acest lucru se datorează faptului că programa 2013 este structurată în jurul unor teme în care există mai multe lecții. Fiecare învățare care are loc va fi livrată pentru o zi de activități eficiente de predare și învățare.
SBdP este predat nu cu scopul de a-i face pe elevi să devină artiști sau altele asemenea, ci să-i educe pe elevi să fie copii creativi.
5. Educație fizică, sport și sănătate (PJOK)
Potrivit Agenției Naționale pentru Standarde de Educație (BSNP), ceea ce se înțelege prin educație fizică este un proces de învățare prin activități fizice menite să îmbunătățească capacitatea fizică a elevilor, să dezvolte abilități motorii, cunoștințe și comportament pentru o viață sănătoasă și activă, sportivitate și inteligență emoțională. .
Scopul acestei învățări este de a oferi și de a oferi diverse experiențe de mișcare pentru a forma o bază solidă a mișcării care, la rândul său, este de așteptat să afecteze stilul de viață activ și sănătos al elevilor (stilul de viață activ). Stăpânirea diverselor abilități de mișcare de bază de către elevi va încuraja dezvoltarea și îmbunătățirea diverselor abilități fizice mai complexe, care la rândul lor îi vor ajuta pe elevi să câștige satisfacție și plăcere în desfășurarea activităților lor fizice.
6. Educația științifică
Știința este una dintre principalele discipline din programa educațională din lume, inclusiv la nivelul școlii elementare (clasele 4-6). Acest subiect examinează eforturile umane în înțelegerea universului prin observații precise asupra țintei, precum și prin utilizarea procedurilor și este explicat prin raționamente pentru a obține o concluzie.
Conform Agenției Naționale pentru Standarde de Educație (2006), știința se ocupă de modul de a afla în mod sistematic despre natură, astfel încât nu este doar stăpânirea unei colecții de cunoștințe sub formă de fapte, concepte sau principii, ci și un proces de descoperire.
Din descrierea înțelegerii științei, se poate concluziona că știința naturii învață bazată pe principii, un proces care poate încuraja atitudinile științifice ale elevilor față de conceptele științei prin observare, discuții și investigații simple.
Învățarea științelor în școala elementară oferă o oportunitate de a alimenta în mod natural curiozitatea elevilor. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să dezvolte capacitatea de a pune întrebări și să caute răspunsuri pe baza dovezilor și să dezvolte gândirea științifică.
7. Educație în studii sociale
IPS sau ceea ce se numește Științe sociale este un subiect dat de la SD și MI. La acest nivel, IPS conține materiale despre cunoștințe sociale și cetățenie. Prin predarea cunoștințelor sociale, elevii sunt direcționați, hrăniți și ajutați să devină cetățeni eficienți ai lumii și cetățeni ai lumii.
Scopul studierii educației pentru studii sociale este de a examina interacțiunea dintre indivizi și societate cu mediul (fizic și socio-cultural). Materialul de aici este extras din toate aspectele vieții practice de zi cu zi în societate. Indiferent dacă este legat de mijloace de trai, educație, religie, producție, comunicare și transport. Inclusiv mediul geografic și cultural care acoperă toate aspectele geografiei și antropologiei, de la cel mai apropiat la cel mai îndepărtat mediu al copilului.
Livrarea materialului se bazează pe o tradiție, în care materialul este aranjat în ordine: copii (sine), familie, comunitate / vecini, oraș, regiune, țară și lume.
Scopul educației în studii sociale este de a-i ajuta pe elevi să devină cetățeni buni, care au cunoștințe, abilități și îngrijire socială care sunt utile pentru ei înșiși, pentru societate și țară.
Toate aceste subiecte sunt integrate unele cu altele în anumite teme. Între timp, două discipline separate sunt Educația religioasă și limba engleză.
